Qu'est-ce que l'apprentissage inversé et comment fonctionne-t-il ?

Qu'est-ce que l'apprentissage inversé ? L'apprentissage inversé est une stratégie d'enseignement qui consiste à bouleverser les idées traditionnelles de l'apprentissage en classe. 

Traditionnellement, les apprenants sont initiés au matériel d'apprentissage en classe, et l'enseignant passe la majeure partie du temps en classe à expliquer les nouvelles idées et les nouveaux concepts. Les apprenants font des exercices et rédigent des devoirs sur le sujet, mais n'ont que peu ou pas de temps pour discuter, réfléchir ou utiliser ces nouvelles informations.

Avec l'apprentissage inversé, les apprenants reçoivent le nouveau matériel avant le cours et se voient confier des tâches à accomplir en rapport avec le sujet avant le cours prévu. Le temps passé en classe est utilisé pour s'entraîner à utiliser les nouvelles informations par le biais de discussions, de jeux de rôle et d'autres activités de résolution de problèmes. Lors de l'apprentissage d'une langue par cette méthode, les apprenants sont encouragés à parler, à penser et à utiliser la langue de manière générale dans la vie de tous les jours. Cela augmente rapidement leur confiance dans l'utilisation de la langue et les aide à atteindre rapidement leurs objectifs. 

Le site flippedinstitute.org a créé cette courte vidéo pour expliquer le fonctionnement de la classe inversée.  https://vimeo.com/62238077 Le concept est également abordé dans cette courte vidéo de WIRED : Khan Academy. https://vimeo.com/26787727 

D'où vient l'apprentissage inversé ?

L'idée de l'apprentissage inversé existe depuis longtemps, mais l'expression "apprentissage inversé" n'est apparue dans l'usage courant qu'au début ou au milieu des années 2000. Son utilisation s'est développée parallèlement à la croissance et à la disponibilité de l'internet. Les enseignants et les apprenants ont désormais accès à une mine de connaissances sur le net et ces connaissances sont transmises de diverses manières, notamment par des vidéos, des podcasts, des exercices à réutiliser, des articles, etc. Avec autant d'informations disponibles, l'enseignant n'est plus le détenteur de toutes les connaissances contenues dans un manuel, mais il est devenu un guide pour trouver les connaissances disponibles. Les enseignants sont les coachs, aidant l'apprenant à utiliser la richesse des informations déjà à sa disposition et ensuite, une fois qu'ils ont fait le travail préliminaire, amenant l'apprenant dans la salle de classe où il peut démontrer sa compréhension du sujet, mettre en pratique ce qu'il a appris et bénéficier d'un coaching personnalisé si nécessaire.

Les universités et les écoles américaines ont été les premières à adopter le modèle inversé, et le concept a gagné du terrain au Royaume-Uni et dans de nombreuses écoles de langues et chez les enseignants du monde entier.

Quels sont les avantages potentiels de l'apprentissage inversé ?

En fournissant aux apprenants le matériel nécessaire pour acquérir un bon niveau de connaissances et de compréhension avant le cours, le temps passé en classe peut être utilisé pour mettre en pratique ce qu'ils ont appris. Au cours de la session d'apprentissage, ils peuvent utiliser les nouvelles connaissances qu'ils ont acquises et y réfléchir. Ils utilisent leurs nouvelles compétences linguistiques en contexte et acquièrent de l'assurance dans l'utilisation de la langue. Ils ne se contentent plus d'apprendre passivement en écoutant les enseignants, ils apprennent activement. Dans ce contexte, le rôle de l'enseignant évolue vers celui de facilitateur et d'accompagnateur, en permettant aux étudiants de prendre le contrôle de leur apprentissage.

Certains étudiants qui sont encore familiarisés avec les modes conventionnels d'enseignement magistral de l'époque scolaire peuvent trouver l'utilisation de l'apprentissage inversé un peu étrange, mais nous avons constaté que de nombreux apprenants adultes apprécient la méthode inversée car elle les traite comme des adultes et leur permet de mieux contrôler ce qu'ils apprennent et quand ils l'apprennent. Ils apprécient le fait que ce soit eux qui parlent le plus en classe et qu'ils puissent

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